古文　文法入門１　自立語と付属語

そもそも「単語」とは何か、それを二つに分けた「自立語」「付属語」とは何か、みなさんがお持ちの『古典文法解説書』の最初に必ずのっている品詞の樹形（ツリー）図のいちばん上から見ていきましょう。

【「単語」とは？】

「単語」とは、辞書を引けばのっているカタチです。これ以上分割したら、ただの「音」になってしまう、コトバとして意味（機能）をもつ最小の単位です。

例：「昔、男ありけり」
を単語に分けると、
「単語」＝「むかし」　「男」　「あり」　「けり」

【「自立語」とは？】

「自立語」とは、単独で意味を表すことができる語です。

「わたし！」　…　（アナタが、どうしたの？）
「ごはん！」　…　（ごはんをどうするの？）
「食べる！」　…　（お腹が減ってるんだ）

と、一単語だけでも「とりあえず」意味が通じます。コミュニケーション（らしきもの）も成り立ちます。「自立」して意味を持つから「自立語」です。

〈自立語〉

・名詞…ものの名前。単独で主語になれる。
例：花　にほふ。（桜花が照り輝くように美しく咲いている。）

・動詞…動作（する）、存在（ある、いる）を表し、ウ段で言い切る（ラ変動詞のみイ段で言い切る）。
例：われ思ふ、ゆゑにわれあり。（私は考えている、だから私は存在している。）

・形容詞…ものごとの性質や状態を表し、「～し」で言い切る。（「いみじ」「同じ」など「～じ」もある。）
例：子猫いとうつくし。（子猫がとてもかわいらしい。）

・形容動詞…ものごとの性質や状態を表し、「～なり」「～たり」で言い切る。
例：月あはれなり。（月がしみじみと情趣がある。）

・副詞…用言（動詞・形容詞・形容動詞）を修飾する（かざる）。
例：月いとあはれなり。（月がとてもしみじみと情趣がある。）

・連体詞…体言（名詞）を修飾する（かざる）。
例：さる猿去る。（そのような猿が去った。）

・接続詞…文と文をつなげる。
例：さらば、またあはむ。（それでは、また会いましょう。）

・感動詞…感動や詠嘆を表す。（記号を付ければ「！」や「…」になる感じ）
例：あな、いみじ。（なんと！驚きあきれることだ。）

【「付属語」とは？】

「付属語」とは、その一単語では何も意味をなさない、自立語にくっついてはじめて意味を持つ語。コバンザメみたいな単語です。

「は。」　…　（？？？）
「を。」　…　（？？？）
何を言っているのか、意味がわかりません。

「わたしは」「ごはんを」「食べる」。
と、ようやく何を言っているかわかります。

〈付属語〉

・助詞…自立語の下にくっついて、いろいろな意味を助ける。活用しない。
・助動詞…自立語の下にくっついて、いろいろな意味を助ける。活用する。

この「お助けグループ」の中で、活用するのが「助動詞」、活用しないのが「助詞」です。
つまり、「助」とつくのが「付属語」、それ以外は全て「自立語」です。
「自立語」「付属語」の分類など、古文解釈のうえではどうでもよい。ただし、次回やる「文節分け」でどうしても必要になってきます。

・「本文中から一文節で抜き出しなさい。」

このような設問の指示、早稲田大学とか国立二次とか、でてきます。
かなりできる生徒でも、

正解見つけた！文節まちがえた！０点！

なんて、よくやりがちです。
「分節抜き出し」で点数落とすのは、あまりにばかばかしい。
そのために、次回、「文節」の解説をします。

さらにハイレベルの話をすれば、古文の最後の仕上げである「和歌の修辞」で、
「二重の分節関係を用いた掛詞だね」
と解説すると、
「ブンセツってなんですか？」
と、いまさら聞いてくる受験生がいます。
重要ではありませんが、「道具」としてよく使われるので、ここでおさえておきましょう。

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